МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №13

присмотр и уходза детьми

Воспитатель должен знать:

• современные тенденции развития дошкольного образования;

• специфику дошкольного образования и особенностей организации работу с детьми раннего и дошкольного возраста;

• основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;

• педагогические закономерности организации образовательной деятельности;

• общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;

• теорию и технологии учета возрастных особенностей воспитанников;

• особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

• основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

• законы в сфере образования, требования ФГОС ДО и ФОП(ФАОП)ДО;

• основы законодательства о правах ребенка;

• историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных(педагогических) систем., роль и место образования в жизни личности и общества;

• Основы психодидактики, поликультурного образования;

• основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализацию личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

• основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный;

• основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

• законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические

законы периодизации и кризисов развития;

• закономерности формирования детских сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития;

• основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;

• методы, формы и технологию мониторинга деятельности воспитанников дошкольных образовательных учреждений;

• основы психодидактики и основные признаки отклонения в развитии детей;

• нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории дошкольной образовательной организации (прогулок, экскурсий, походов и т.п.);

• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками ДОУ разного возраста, их родителями (законными представителями) и коллегами, являющимися сотрудниками;

• Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
• Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
• Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
• Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста
• Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста
• Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
• Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
• Формирование психологической готовности к школьному обучению
• Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
• Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства
• Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов
• Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
• Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

Дисциплина и высокое качество выполняемой работы