МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №1» Г.ПОКРОВ

• Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы
• Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

3.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения: осуществление разработки и реализации рабочей программы музыкальногоруководителя в рамках основной образовательной программы ДОУ; осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиямиФГОС дошкольного образования; участие в разработке и реализации программы развития дошкольногообразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортнойобразовательной среды; планирование и проведение учебных занятий в рамках образовательной области«Художественно-эстетическое развитие. Музыка»; систематический анализ эффективности занятий и подходов к обучению; формирование универсальных учебных действий; формирование мотивации к обучению.3.2. В рамках воспитательной деятельности, как трудовой функции: регулирование поведения воспитанников для обеспечения безопаснойобразовательной среды; реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методоввоспитательной работы, используя их как на занятии музыкальным руководителем,так и во время мероприятий; реализация воспитательных возможностей музыкальной деятельности детей; проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностнуюсферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни детского сада.3.3. В рамках развивающей деятельности, как трудовой функции: развитие у воспитанников ДОУ познавательной активности, самостоятельности,инициативы; осуществляет развитие музыкальных и творческих способностей воспитанников всоответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстведетского сада, с учетом требований ФГОС ДО, эмоциональной сферы; выявление в ходе наблюдения поведения личностных проблем воспитанников,связанных с особенностями их развития; оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортнойобразовательной среды; применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня идинамики художественно-эстетического развития детей; освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числеинклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентамивоспитанников ДОУ: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие втрудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особымиобразовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита вниманияи гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья; оказание адресной помощи воспитанникам; взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума.

Приготовление качественных блюд, напитков и кулинарных изделий