МКУ ЦСПСИД «РАЗВИТИЕ»

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебнойшколе

• Анализ процессов документооборота, локальных документов по вопросам организации оплаты и труда персонала
• Оформление документов по вопросам оплаты и труда персонала
• Подготовка предложений по вопросам оплаты и труда персонала
• Подготовка предложений по совершенствованию системы оплаты и организации труда персонала
• Документационное и организационное сопровождение системы организации и оплаты труда персонала
• Подготовка и обработка запросов и уведомлений о работниках в государственные органы, профессиональные союзы и другие представительные органы работников, по системам оплаты и организации труда персонала
• Сопровождение договоров по оказанию консультационных, информационных услуг по системам оплаты и организации труда персонала, включая предварительные процедуры по их заключению

• Порядок оформления, ведения и хранения документации по системам оплаты и организации труда персонала
• Нормативные правовые акты, регулирующие права и обязанности государственных органов и организации по предоставлению учетной документации
• Технологии, методы и методики проведения анализа и систематизации документов и информации
• Локальные нормативные акты организации, регулирующие порядок оплаты, организации и нормирования труда
• Основы документооборота и документационного обеспечения
• Порядок формирования, ведения банка данных и предоставления отчетности по системам оплаты и организации труда персонала
• Трудовое законодательство и иные акты, содержащие нормы трудового права
• Основы архивного законодательства и нормативные правовые акты Российской Федерации, в части ведения документации по персоналу
• Основы налогового законодательства Российской Федерации
• Законодательство Российской Федерации о персональных данных
• Порядок заключения договоров (контрактов)
• Порядок проведения закупочных процедур и оформления сопутствующей документации
• Нормы этики делового общения
• Базовые основы информатики, структурное построение информационных систем и особенности работы с ними
• Обеспечивать документационное сопровождение мероприятий по оплате и организации труда персонала
• Оформлять документы по вопросам оплаты и организации труда персонала, предоставляемые в государственные органы, профессиональные союзы и другие представительные органы работников
• Анализировать нормативные и методические документы по вопросам оплаты и организации труда персонала
• Организовывать хранение документов в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации и локальными актами организации
• Вести учет и регистрацию документов в информационных системах и на материальных носителях
• Работать с информационными системами и базами данных по системам оплаты и организации труда персонала
• Производить предварительные закупочные процедуры и оформлять сопутствующую документацию по заключению договоров
• Вести деловую переписку
• Соблюдать нормы этики делового общения

• Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации

2.1. Участвует в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников в соответствии с распорядком дня, в проведении занятий, организуемых воспитателем.

2.2. Осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации, реабилитации воспитанников.

2.3. Оказывает помощь воспитателю в развитии у воспитанников актуального социального опыта, социальных представлений и навыков.

2.4. Контролирует психологическое, физическое состояние воспитанников, их социальные взаимоотношения в группе.

2.5. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников в ходе мероприятий по их социальной адаптации, образованию, воспитанию и развитию.

2.6. Организует деятельность воспитанников по самообслуживанию, оказывает помощь в самообслуживании.

2.7. Выполняет и учитывает индивидуальные потребности и особенности воспитанников в организации ухода за ними в повседневной деятельности.

2.8. Выполняет требования СанПиН к санитарному состоянию помещений, оборудования и инвентаря (организация питьевого режима, получение, раздача, прием пищи, организация уборки и т.д.).

2.9. Планирует и проводит мероприятия по обеспечению санитарного состояния помещений и оборудования.

2.10. Участвует в создании безопасной развивающей среды, соответствующей психологическим и педагогическим требованиям, требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим требованиям.

2.11. Совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

2.12. Систематически контролирует внешний вид воспитанников, осуществляет присмотр за несовершеннолетними (сопровождает во время прогулки, в медицинские, образовательные учреждения, одевает, раздевает, умывает, закаливает, купает, кормит, укладывает детей в постель).

2.13. Контролирует соблюдение воспитанниками распорядка дня, правил поведения в Центре, технику безопасности.

2.14. Участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.

2.15. При изменении психофизического состояния воспитанников незамедлительно сообщает заведующему отделением, медсестре, воспитателю.

2.16. При обнаружении у воспитанников чужих вещей, запрещенных предметов, незамедлительно сообщает воспитателю, заведующему отделением, заместителю директора по ВРР.

2.17. Осуществляет своевременную смену одежды и обуви несовершеннолетних по сезону, осуществляет своевременный уход за одеждой и обувью.

2.18.  Взаимодействует с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими).

2.19.  Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

2.20. 1 раз в год проходит профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию.

• Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания
• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения