ГИМНАЗИЯ №259

Должностные обязанности

Подсобный рабочий выполняет следующие должностные обязанности:

2.1 производит уборку и озеленение участка школьного двора и прилегающей территории, клумб, тротуаров, дорожек;

2.2 подметает двор, собирает мусор, сухую траву и листья на территории гимназии;

2.3 осуществляет полив газонов, клумб, дорожек;  

2.4 по мере надобности осуществляет ремонтные работы, очищает  мостовые и дорожки;

2.5 в случае необходимости роет и прочищает канавки и лотки для стока воды;

2.6 удаляет пыль, подметает и моет стены, полы, оконные рамы в школьных помещениях, ведет озеленительные работы;

2.7 соблюдает правила техники безопасности и правила пожарной безопасности; при обнаружении пожара немедленно ставит в известность администрацию Гимназии

Подсобный рабочий выполняет следующие должностные обязанности:

2.1 производит уборку и озеленение участка школьного двора и прилегающей территории, клумб, тротуаров, дорожек;

2.2 подметает двор, собирает мусор, сухую траву и листья на территории гимназии;

2.3 осуществляет полив газонов, клумб, дорожек;  

2.4 по мере надобности осуществляет ремонтные работы, очищает  мостовые и дорожки;

2.5 в случае необходимости роет и прочищает канавки и лотки для стока воды;

2.6 удаляет пыль, подметает и моет стены, полы, оконные рамы в школьных помещениях, ведет озеленительные работы;

2.7 соблюдает правила техники безопасности и правила пожарной безопасности; при обнаружении пожара немедленно ставит в известность администрацию Гимназии;

Без вредных привычек

• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Владение компьютером, без вредных привычек