МАОУ «СОШ №24»

Ассистент – это, прежде всего, технический помощник, оказывающий ребенку физическую помощь: сопровождение, оказание поддержки в перемещении по зданию и по классу, в образовательном пространстве в целом; помощь в формировании чувства уверенности, эмоционального и психологического комфорта, что является залогом успешной адаптации и интеграции такого ребенка в новую для него среду.

Должен иметь среднее общее образование и краткосрочное обучение, или инструктаж на рабочем месте, или профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих "Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья без предъявления требований к стажу работы.  

На должность тьютора назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Осуществляет  диагностику уровня коммуникативных навыков, уровня  сформированности предакадемических и академических  навыков,  уровня сформированности базовых элементов социальных навыков у учащихся, воспитанников  с РАС.

3.2. Составляет и реализует  индивидуальные коррекционно - образовательные программы для учащихся, воспитанников с РАС с применением существующих методик и педагогических подходов к обучению детей с РАС, проводит  учебно-коррекционные занятия как индивидуальные, так и групповые, разрабатывает  и подготавливает  дидактический и научно - методический материала для учебных занятий.

3.3. Осуществляет мониторинг социальных, коммуникативных, академических навыков и  умений  учащихся, воспитанников с РАС на основе дифференцированных оценочных шкал.

3.4. Принимает участие  в адаптации и разработке новых методик обучения детей с РАС.

3.5. Активно взаимодействует с узкими специалистами образовательного учреждения:  школьным психологом, логопедом, дефектологом, медицинскими работниками.

3.6. Участвует в консультационной деятельности с родителями (законных представителями) по вопросу существующих методов и приемов обучения и воспитания детей с РАС.

3.7. Участвует в повышении  собственного профессионального уровня через участие в научно - методических семинарах, стажировках в других образовательных учреждениях, изучение специальной литературы.

3.8. Участвует в  распространении знаний о проблеме аутизма и его коррекции в кругу педагогического сообщества.

3.9. Систематически осуществляет ведение специфической документации, сопровождающей пребывание учащегося, воспитанника с РАС, отражающей организацию и содержание образовательной,  коррекционно-развивающей работы, степень адаптации и развития каждого учащегося, воспитанника, этапы и особенности социализации, работу с родителями, со сверстниками учащегося, воспитанника (Приложение №1).

3.10. При необходимости ведет коррекционно-развивающую работу, принимает участие в педагогических консилиумах, педсоветах.

3.11. Является участником рабочей группы по реализации проекта «Внедрение инновационных педагогических технологий в обучение детей с РАС», повышает собственную профессиональную компетентность через участие в тематических семинарах, организуемых в рамках реализации Проекта.

3.12. Принимает участие  в разработке системы педагогических практик, дидактических материалов необходимых для оптимизации и адаптации образовательной среды ОУ в соответствии с образовательными потребностями учащихся, воспитанников с РАС.

3.13. Систематически повышает свою квалификацию путем самообразования и курсовой подготовки не реже одного раза в 5 лет.

Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо  высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы