МОУ «УСАЧЕВСКАЯ СШ»

• Обучение и воспитание обучающихся с учётом их психофизических особенностей и специфики требований ФГОС к преподаванию математики.
• Способствование формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и изучения образовательных программ.
• Проведение занятий с учётом достижений в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также новейших информационных технологий и методов обучения.
• Планирование и осуществление обучения в соответствии с федеральной рабочей программой и обеспечение её реализации.
• Грамотная организация самостоятельной работы обучающихся по математике, в том числе исследовательской.
• Реализация проблемного обучения, обеспечение взаимосвязи обучения математике с практикой.
• Обеспечение достижения и подтверждения обучающимися уровней образования по предмету.
• Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся математике.

Соблюдение прав и свободы обучающихся, выполнение должностной инструкции, Правил внутреннего трудового распорядка, а также требований охраны труда и пожарной безопасности.

Учебная нагрузка от 18 часов. Режим рабочего времени устанавливается в соответствии с расписанием учебных занятий. Ожидаемая дата выхода на работу - с 01.09.2024 года.

• Знание теории и методики преподавания математики.
• Технический склад ума.
• Развитое логическое мышление.
• Умение доносить знания до обучающихся.
• Заинтересовывать, концентрировать их внимание.
• Проявление интереса к мыслям и логике мышления своих обучающихся.
• Высокая скорость мышления, реакция.
• Организованность.
• Способность к длительным умственным нагрузкам.
• Внимательность.
• Сосредоточенность.
• Стрессоустойчивость.
• Использование специальных коррекционных приемов обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья и др.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.).
• Поощрение индивидуального и коллективного творчества обучающихся.
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм иностанного языка.
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав.

Учебная нагрузка от 19 часов. 

• Теория и методика преподавания иностранного языка
• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики
• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Учебная нагрузка от 18 часов. Ожидаемая дата выхода на работу - с 01.09.2024 года. 

• Теория и методика преподавания русского языка
• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики
• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся
• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека