МБОУ «БОТУЛИНСКАЯ СОШ»

нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включаямеждународные;• нормативные правовые акты Российской федерации в области образования,воспитания, социальной работы с детьми и молодежью;• методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуацийжизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей• подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки учащихся впроцессе образования;• способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессеобразования;• особенности формирования социальной компетентности у учащихся разноговозраста;• основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптацииобучающихся, помощи им в освоении социальных ролей;• основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детейв процессе социализации;• подходы к планированию мероприятий по организации свободного времениобучающихся;• способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихсяс целью расширения их социокультурного опыта;

• Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики
• Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений
• Теория и методика преподавания русского языка
• Контекстная языковая норма
• Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды
• Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному
• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы
• Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона
• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся
• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики
• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включаямеждународные;• нормативные правовые акты Российской федерации в области образования,воспитания, социальной работы с детьми и молодежью;• методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуацийжизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей• подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки учащихся впроцессе образования;• способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессеобразования;• особенности формирования социальной компетентности у учащихся разноговозраста;• основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптацииобучающихся, помощи им в освоении социальных ролей;• основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детейв процессе социализации;• подходы к планированию мероприятий по организации свободного времениобучающихся;• способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихсяс целью расширения их социокультурного опыта;

• Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики
• Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений
• Теория и методика преподавания русского языка
• Контекстная языковая норма
• Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды
• Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному
• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы
• Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона
• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся
• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики
• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

коммуникабельность, дисциплинированность, владение ПК