МБОУ СОШ №9 Г.КОНАКОВО

Планирует и организует: -текущие и перспективное планирование деятельности коллектива младшего персонала   -разработку необходимой документации -осуществление систематического контроля за качество работы МОП. -работу по благоустройству, озеленению и уборке территории. -работу по подготовке к проведению экзаменов и других мероприятий, проводимых в школе. -мероприятия по оснащению учебных кабинетов и других помещений современным оборудованием , наглядным пособием -работу по соблюдению в образовательном процессе норм противопожарной безопасности. -с участием заместителя директора по учебно-методической работе своевременное проведение паспортизации учебных кабинетов, мастерских, спортзала а также подсобных помещений; -составление на основе полученных от медицинского учреждения материалов списков лиц младшего обслуживающего персонала, подлежащих периодическим медицинским осмотрам с указанием фактора, по которому установлена необходимость проведения периодического медицинского осмотра; -работу материально ответственных лиц по своевременному списанию материальных средств. -своевременно проводить  инвентаризацию имущества учреждения, списание части имущества, пришедшего в негодность. 3.4 Координирует: -разработку необходимой хозяйственной документации; -работу МОП Школы и представителей сторонних организаций, выполняющих работу по ремонту материально-техническому оснащению Школы. 3.5.Руководит: -работой по благоустройству, озеленению и уборке территории. -работой МОП; -осуществлением системы стимулирования работы МОП; 3 .6.Контролирует: -качество работы МОП; -рациональное расходование материальных средств; -безопасность использования в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения; -качество и своевременность выполнение договорных работ по ремонту, техническому обслуживанию и материально-техническому оснащению Школы; -совместно с бухгалтерией своевременное и правильное списание материальных средств; -состояние участка, помещений, оборудования учреждения, принимает меры по своевременному их ремонту. - выполнение противопожарных мероприятий (контролирует наличие графика эвакуации детей на случай пожара, огнетушителей). -выполнение санитарного режима в школе и на прилегающей к ней территории -исправность освещения, систем отопления, вентиляции и т.п

На должность Завхоза назначается лицо, имеющее среднее специальное образование и стаж работы по специальности не менее трех лет. Завхоз должен владеть компьютером на уровне уверенного пользователя, в том числе уметь пользоваться компьютерными программами учета материальных ценностей. Завхоз должен обладать организаторскими способностями, коммуникабельностью, должен быть энергичен и позитивно настроен.

·      принимает поступающую в ОО корреспонденцию, передает ее в соответствии с указаниями руководителя ОО в структурные подразделения или конкретным исполнителям для использования в процессе работы либо подготовки ответов;

·      ведет делопроизводство, в том числе в электронной форме;

·      подготавливает проекты приказов и распоряжений по движению контингента обучающихся, оформляет личные дела принятых на обучение, ведет алфавитную книгу обучающихся и учет часов учебной работы работников ОО, обрабатывает и оформляет сдачу личных дел обучающихся в архив;

·      выполняет различные операции с применением компьютерной техники по программам, предназначенным для сбора, обработки и представления информации;

·      следит за своевременным рассмотрением и подготовкой документов, распоряжений, поступивших на исполнение, структурными подразделениями ОО и конкретными исполнителями;

·      по поручению руководителя ОО (его заместителя) составляет письма, запросы, другие документы, готовит ответы авторам обращений;

·      осуществляет контроль за исполнением работниками ОО изданных приказов и распоряжений, а также за соблюдением сроков исполнения указаний и поручений руководителя ОО, взятых на контроль;

Знать основы делопроизводства, кадровую работу

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов
• Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ
• Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий
• Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях
• Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования
• Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы
• Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания
• Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования